부모교육의 내용, 회기, 한회기의 시간 호로그램 내용, 호로그램의 기대효과 등을 구성하여 제출
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작성일 23-02-06 11:09
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따라서 우리 현실에 맞고, 부모교육을 받는 대상의 characteristic(특성)이나 요구를 반영할 수 있는 호로그램 개발이 요청되기 시작했다.
Ⅱ. 총체적 부모 교육 program (理論편)
Ⅰ. 서론 현대 부모들은 다양한 사회적 맥락 속에서 다양한 모습으로 살아가고 있다. 자연히 부모 교육 또한 이러한 부모의 다양성을 수용해야 한다. 따라서 우리 현실에 맞고, 부모교육을 받는 대상의 특성이나 요구를 반영할 수 있는 프로그램 개발이 요청되기 시작했다. 그러나 우리나라의 부모 교육 호로그램 상황을 보았을 때, 교육기관 및 부모 교육을 실시하는 관련 기관에서 주로 사용하는 호로그램들은 외국에서 외국 실정에 맞게 개발․운영된 것으로, 이것을 수입하여 단순하게 번역한 후 일률적으로 사용되고 있는 실정이다. 본 보고서에서는 부모교육프로그램의 프로그램 개발 배경과 프로그램 개발 과정을 다루고, 실제 사례를 살펴보며 실제 유아기 부모를 대상으로 하는 워크샵을 직접 시행해 보고자 한다. 이러한 change(변화)를 반영하여 부모교육 호로그램 개발 시 호로그램을 실시할 대상 부모의 다양한 characteristic(특성)을 고려하는 추세가 증가하고 있다아
Ⅰ. 서론
A. 총체적 부모교육 호로그램의 개발 배경
1. 부모 교육 호로그램의 대상의 characteristic(특성) 고려
부모교육의 내용, 회기, 한회기의 시간 프로그램 내용, 프로그램의 기대효과 등을 구성하여 제출
Ⅰ. 서론
과거에 개발된 대부분의 부모 교육 program은 하나의 program을 일률적으로 모든 부모들에게 동일한 방법으로 적용하던 표준화된 것들이 대부분이었다. 이런 요구들로 인해, 우리 실정에 맞는 호로그램 개발이 개발 된 것이 총체적 부모교육 호로그램이다. 이런 요구들로 인해, 우리 실정에 맞는 프로그램 개발이 개발 된 것이 총체적 부모교육 프로그램이다. 이는 우리나라의 문화적․정서적 속성 및 부모의 속성 이 고려되어 산출된 국내 program이라 할 수 있다 본 보고서에서는 부모교육program의 program 개발 배경과 program 개발 과정을 다루고, 실제 example(사례) 를 살펴보며 실제 유아기 부모를 대상으로 하는 워크샵을 직접 시행해 보고자 한다. 그러나 우리나라의 부모 교육 program 상황을 보았을 때, 교육기관 및 부모 교육을 실시하는 관련 기관에서 주로 사용하는 program들은 외국에서 외국 실정에 맞게 개발․운영된 것으로, 이것을 수입하여 단순하게 번역한 후 일률적으로 사용되고 있는 실정이다. 그러나 최근에는 부모와 characteristic(특성)이 서로 부합하는 개별화된 부모 교육을 실시하는 방향으로 전환되어야 한다는 주장이 제기되어왔다. 이러한 alteration(변화) 를 반영하여 부모교육 program 개발 시 program을 실시할 대상 부모의 다양한 속성 을 고려하는 추세가 증가하고 있다
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현대 부모들은 다양한 사회적 맥락 속에서 다양한 모습으로 살아가고 있다아 자연히 부모 교육 또한 이러한 부모의 다양성을 수용해야 한다. 그러나 우리나라의 부모 교육 프로그램 상황을 보았을 때, 교육기관 및 부모 교육을 실시하는 관련 기관에서 주로 사용하는 프로그램들은 외국에서 외국 실정에 맞게 개발․운영된 것으로, 이것을 수입하여 단순하게 번역한 후 일률적으로 사용되고 있는 실정이다. Ⅱ. 총체적 부모 교육 프로그램 (이론편) A. 총체적 부모교육 프로그램의 개발 배경 1. 부모 교육 프로그램의 대상의 특성 고려 과거에 개발된 대부분의 부모 교육 프로그램은 하나의 프로그램을 일률적으로 모든 부모들에게 동일한 방법으로 적용하던 표준화된 것들이 대부분이었다. 이는 우리나라의 문화적․정서적 특성 및 부모의 특성이 고려되어 산출된 국내 프로그램이라 할 수 있다. 이러한 변화를 반영하여 부모교육 프로그램 개발 시 프로그램을 실시할 대상 부모의 다양한 특성을 고려하는 추세가 증가하고 있다. 이런 요구들로 인해, 우리 실정에 맞는 program 개발이 개발 된 것이 총체적 부모교육 program이다. 그러나 최근에는 부모와 특성이 서로 부합하는 개별화된 부모 교육을 실시하는 방향으로 전환되어야 한다는 주장이 제기되어왔다. 그러나 최근에는 부모와 속성 이 서로 부합하는 개별화된 부모 교육을 실시하는 방향으로 전환되어야 한다는 주장이 제기되어왔다.
부모교육의 내용, 회기, 한회기의 시간 호로그램 내용, 호로그램의 기대효과 등을 구성하여 제출
Ⅱ. 총체적 부모 교육 호로그램 (theory(이론)편)
A. 총체적 부모교육 program의 개발 배경
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다.
1. 부모 교육 program의 대상의 속성 고려
순서
현대 부모들은 다양한 사회적 맥락 속에서 다양한 모습으로 살아가고 있다 자연히 부모 교육 또한 이러한 부모의 다양성을 수용해야 한다. 따라서 우리 현실에 맞고, 부모교육을 받는 대상의 속성 이나 요구를 반영할 수 있는 program 개발이 요청되기 처음 했다.
과거에 개발된 대부분의 부모 교육 호로그램은 하나의 호로그램을 일률적으로 모든 부모들에게 동일한 방법으로 적용하던 표준화된 것들이 대부분이었다. 이는 우리나라의 文化(문화)적․정서적 characteristic(특성) 및 부모의 characteristic(특성)이 고려되어 산출된 국내 호로그램이라 할 수 있다아 본 보고서에서는 부모교육호로그램의 호로그램 개발 배경과 호로그램 개발 과정을 다루고, 실제 instance(사례)를 살펴보며 실제 유아기 부모를 대상으로 하는 워크샵을 직접 시행해 보고자 한다.
